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发表于 2022-9-1 12:49:47
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跨校区协同互补 华侨大学新学期开展融合式培养改革
为进一步推动泉厦两校区发展融合、文理工学科专业交叉融合和学生融合,增进同学们对两城市两校区的了解,我校将在新学期开展跨校区协同式、互补式的“1+3”融合式培养改革。
此次融合培养模式改革遴选旅游学院和信息学院作为改革试点学院。其中,旅游学院2022级旅游管理类专业新生将在厦门校区进行为期一年的学习,采用互补式融合运行机制,与建筑学院等学院开展相互融合、深度协作;信息学院2022级应用物理类专业新生将在泉州校区进行为期一年的学习,采用协同式融合运行机制,依托工学院开展协同管理。
8月31日上午,我校召开融合培养改革联席协调工作会议,围绕各学院融合式培养改革工作方案的制定、前期的工作准备以及存在的困难等进行了详细的研究和探讨,并就融合式培养改革相关的人才培养方案修订、教学管理与学生管理工作衔接、试点经验总结以及典型模式宣传等问题进行了部署和安排。
副校长万安伦主持会议时指出,当前学校的融合培养改革已经步入正轨,各单位主动作为,积极化解工作困难问题,形成了相对完善的改革方案,为学校顺利推进融合式培养改革提供了重要保障。各学院要提高政治站位,从思想上高度重视这项工作,逐步掌握改革的主动权,主动开展改革试点工作;要高度关注改革的各项工作进展,充分研判各环节可能面临的困难,充分关心学生,回应学生的需求,确保改革中教学和学生工作的有序开展;要加强融合改革工作的宣传,在改革探索中出典型、出经验、出模式,通过宣传形成共识,凝聚人心,持续推动改革深入开展。
据了解,在发展新文科、新工科的背景下,文理渗透、学科融合是教育改革的重要方向。华侨大学泉州校区以经管人文社科及理学医学专业为主,兼顾部分工科;厦门校区以工科专业为主,要兼顾部分哲学艺术学科。开展跨校区协同式、互补式的“1+3”融合式培养改革,将进一步推动两校区发展融合、文理工医学科交叉融合和专业结构融合,不断提升文科学生的工程思维和理工科学生的文化素养等,为我校的人才培养创新模式探索新路径。 |
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